Poema Quadrilha de Carlos Drummond de Andrade com bonecos Lego

Terezinha de Jesus - Apresentado por fantoches

Simplesmente belo...

Cordel feito pelas cursistas - Escola Vicente Monteiro - Caruaru-PE

CORDEL
GRUPO – PROFESSORAS CONECTADAS / GESTAR II
Professor conectado
Com computador na mão
Todo mundo sufocado
Com tanta informação
E o aumento que é bom
Só ficou na ilusão

O professor hoje em dia
Só vive sob pressão
As cobranças são diversas
A gente cobra do aluno
Que vive sem reação
E o patrão cobra da gente
Sem dó nem compaixão.

Projeto: As Múltiplas Linguagens das Mãos - Professora Sônia da Escola Vicente Monteiro/Caruaru- PE

Sequência Didática - Cursistas

Escola Corsina Braga – Ensino Fundamental e Médio
Língua Portuguesa – Curso Gestar II
TP3 – Gêneros e Tipos Textuais

Cursitas:
Josefa Cacilda Otília de Morais
Maria de Fátima Cintra Raimundo
Maria de Lourdes dos Santos Braga
Maria Dolôres dos Santos
Marta Lúcia Jacinto Cintra
Rosiane Maria Bezerra


Sequencia didática – Intertextualidade (12.08.2009)
Número de aulas: 06

Objetivo: Reconhecer a transposição de um formato de gênero textual para outro, observando a referência que cada texto faz a outro seja oral ou escrito.

1. Exibição sonora da música “Monte Castelo” de Renato Russo;
2. Discussão – Levantamento de Opiniões sobre a tipologia textual da música e sobre o tema abordado na música;
3. Apresentar e discutir o Soneto “Amor é fogo que arde sem se ver” de Luís Vaz de Camões;
4. Estudos sobre a estrutura poética do Soneto e sobre a Biografia de Luís Vaz de Camões;
5. Localizar na Bíblia, Capítulo 13 – 1ª Carta de São Paulo aos Conríntios;
6. Interpretar o texto da bíblia e confrontar com os textos “Monte Castelo” e o “Soneto” de Luís Vaz de Camões, observando-se as estruturas;
7. Estudar a tipologia textual do texto bíblico e características;
8. Produzir um texto intertextual quanto à tipologia textual e que faça referência a outrem já ouvido ou lido;
9. Socialização em plenária;
10. Comentários Gerais.

Sequência Didática - Produzida pelos cursistas - Escola Vicente Monteiro

SEQUENCIAÇÃO DIDÁTICA

CONTEÚDO: Leitura e Compreensão de Texto do Gênero: Poema
OBJETIVO: Acrescentar elementos descritivos e narrativos à poesia “Quadrilha”, de Carlos Drummond de Andrade, utilizando o vídeo.
CLASSE ENVOLVIDA: 5ª série (6º ano)
LEITURA DO DIA: Quadrilha
DESENVOLVIMENTO:
1. Exibição do vídeo, utilizando o projetor, mostrando apenas a imagem, sem áudio.
2. Leitura imagética com seus alunos.
3. Após concluido esses dois momentos, o vídeo será exibido novamente, porém, com o áudio ligado.
4. Análise da poesia, mostrando que ela tem duas partes distintas.
5. O professor aguçará a imaginação dos alunos, levantando questionamentos sobre a primeira parte da poesia, tipo: “Como será que era o João? Do que ele gostava? E a Teresa?", etc.
6. Depois, passará para a segunda parte, propondo questões: “Por que será que João foi para os Estados Unidos? E a Teresa, por que ela escolheu ir para o convento?”, etc.
7. Será tomado o personagem João, que na segunda parte da poesia foi para os Estados Unidos, e pedir aos alunos que o descrevam física e psicologicamente, dando-lhe alguma característica que justifique a sua ida para os Estados Unidos. Será feito o mesmo com a personagem Teresa, onde deverão descrevê-la física e psicologicamente, dando-lhes traços que justifiquem a sua atitude de entrar para o convento.
8. Ao final, serão propostas as seguintes atividades:
v Tomar os personagens da poesia e, na ordem original, descrever-lhes física e psicologicamente, dando-lhes características que justifiquem os fatos da segunda parte da poesia;
v Tomar a segunda parte da poesia e acrescentar elementos aos fatos descritos, de acordo com os traços característicos de cada personagem. Dar um (novo) final ao texto.
AVALIAÇÃO: Serão avaliados todos os aspectos: coesão textual, coerência entre a primeira e a segunda parte do texto, aspectos gramaticais, criatividade.